シンポジウムのご案内「大学のアクティブラーニング」

学校法人河合塾では、2008年度に「国立大学教養教育調査」を、2009年度には「全国大学初年次教育調査」を実施いたしました。そして、その結果を大学の教育力という観点で分析・評価し、大学関係者はもとより受験生とその関係者など、広く社会一般に還元する取り組みを継続してまいりました。

2010年度におきましては、これらの調査を引き継ぎつつ、近年、大学で盛んに導入されている「アクティブラーニング※」と総称される学習スタイルについて調査を進めてまいりました。
このたび、大学での「アクティブラーニング」への取り組み状況や問題点、今後のあり方についての提言を広く告知していきたく、大学や研究者の方々からのご協力も得て、以下の要領でシンポジウムを実施します。

※「アクティブラーニング」： 本シンポジウムでは、アクティブラーニングを「ＰＢＬ（Project/Problem Based Learning），実験，実習，フィールドワークなどの参加型・能動型学習」と定義しております。
さらに、このアクティブラーニングを、知識の定着・確認を目的とした演習・実験等の「一般的アクティブラーニング」と、知識の活用を目的としたＰＢＬ，創成授業等の「高次のアクティブラーニング」に分類して議論を深めます。

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シンポジウム「大学のアクティブラーニング」実施概要

＜実施日程・会場＞
　　２０１１年１月７日・８日　13:00～18:00　東京会場（河合塾麹町校）
　　２０１１年１月９日・10日 13:00～18:00　大阪会場（河合塾大阪校）

＜内　容＞
第１部　河合塾からの報告
　全国の経済・経営・商系学部２９８学部、工学部（機械、電気・電子系学科）２５２学科への「４年間を通じた大学のアクティブラーニング」アンケート調査を実施。その回答分析から、アクティブラーニングの導入度合いが高いとみられる経済・経営・商系学部１７学部、工学部（機械、電気・電子系学科）２１学科へ訪問取材。
　これらから明らかになったアクティブラーニングの導入状況を分析・紹介し、同時に学生を送り込む側から期待するアクティブラーニングのありかたを提起します。

第２部　大学からの事例報告
　「４年間を通じた大学のアクティブラーニング調査」から明らかとなった、先進的取り組みを行っている大学からの報告。日程ごとに、それぞれ異なった２大学からの報告があります。

第３部　問題提起とシンポジウム
　工学部向けには林一雅（東京大学特任助教）、経済・経営・商系学部向けには溝上慎一（京都大学准教授）からの問題提起を受け、その後、会場での全体討議を通じ大学でのアクティブラーニングの在り方について議論を深めます。