京都新聞・神戸新聞・産経新聞に河合塾によるコラム連載（第16回）

▶さらに、気をつけておきたいのは「『学習の過程』を意識した場面設定」の出題です。2022年の問題では本文を読んだ生徒が自分の考えをまとめた【メモ】が示され、それを踏まえて解答するという形式でした。同様の設問は大問二でも出題されています。これは新学習指導要領の「主体的・対話的で深い学び」に関連したものと考えられます。2020年のセンター試験にあったような、生徒が話し合いをするという会話（対話）形式の設問も含め、類似の出題を今後も想定しておくべきでしょう。

▶大問二は小説（文学的文章）の出題でした。心情を問う設問が中心で、概ね前年度を踏襲した出題形式だったと言えます。2021年まで問1で出題されていた言葉の意味を問う問題は出題されませんでしたが、今回は評論文（大問一）の問1に漢字の意味に関わる設問があり、大問二には一部に歳時記（俳句の季語）と国語辞典を用いた「語彙」に関連する出題がありました。こうした点を踏まえると、共通テストは受験生の語彙力に関連する問題を軽視していないことがわかります。今後、俳句や短歌、詩など「詩歌（韻文）」そのものが本文として用いられる可能性も否定できません。

▶大学入試センターは「令和７年度試験以降，新しい学習指導要領に対応した試験」になると発表しています。新しい教科書で学ぶ高校一年生は、今後も出題傾向の変化に特に注意しておくべきです。試行調査で見られた「実用文」の出題の可能性をも含めて、従来のセンター試験のような評論・小説の枠組みにとどまらない、さまざまな形式の問題演習を経験しておく必要があるものと思います。
（河合塾現代文科講師　佐佐木 俊英）

※本寄稿は、新聞掲載が最も遅い産経新聞社の掲載日以降に、同紙から「ゴールへの道しるべ」の記事提供を受けて掲載しています。