大学教員養成オンライン講座「インタラクティブ·ティーチング」

東京大学 大学総合教育研究センターがインターネット上の大規模公開オンライン講座（JMOOC公認gacco）で提供している「インタラクティブ・ティーチング」を支援・協力しています。（対象：大学教員）

高等学校におけるアクティブラーニング型授業を推進するための高大連携プロジェクト

JCERIと東京大学 大学総合教育研究センター中原淳研究室が共同し、アクティブラーニング型授業への取り組みの実態を調査しています。（対象：高校教員）

日本教育研究イノベーションセンター（JCERI）

人々が生涯を通じて学び続けることを支援することを目的に、革新的な精神を持って、教育に関する調査·研究·開発を行う、河合塾グループの研究開発機関です。

未来を育てるマナビラボ ひとはもともとアクティブ·ラーナー！

「未来を育てるマナビラボ 」プロジェクトの一環として、全国調査の結果分析や解説とともに、高等学校での授業実践事例の取材レポートなどのコンテンツを公開しています。

キミのミライ発見（教員·教育関係者向け）

教科「情報」を軸に、デジタル教材やICT機器の利活用、アクティブラーニングなど、日本の元気につながる教育と学び方を考えていきます。

みんなの教育（教員·教育関係者向け）

キャリア教育·社会人基礎力·グローバル人材育成を軸に、経済産業省の人材育成政策を紹介。今後の教育政策に影響を与える情報を紹介します。

みらいぶ

高校生が「もう一つの放課後」として進路や生き方、学びを考えるサイト。将来に向けて生きること·働くことを考えるきっかけとするために、授業や学校の枠を超えて活躍する仲間達や先輩を紹介します。

みらいぶプラス

本などのメディアを通して、学問や研究の魅力、優れた研究者やニューリーダーを紹介。さまざまな人のおススメの本に出会うことで、興味を持った分野を学べる進路へと、世界を拡げることができます。

どんな高校生が大学、社会で成長するのか2
高大接続の本質
「学校と社会をつなぐ調査」から見えてきた課題

2013年度の高校2年生を約10年間追跡する「学校と社会をつなぐ調査（通称：10年トランジション調査）」。1時点目調査当時、高校2年生だった生徒たちは大学1年生となってどのような成長をたどっているのか。その「トランジション（移行）」を明らかにし、これからの高校や大学で求められる教育や課題について、高大接続改革や学習指導要領改訂もふまえて論じている。

グローバル社会における日本の大学教育
全国大学調査からみえてきた現状と課題

社会のグローバル化が加速度的に進展している中で大学教育においてもグローバル社会に対応できる人間を育成しようとする動きが毎年活発化している。個々の大学では、グローバル社会への対応や貢献といった視点で語られるディプロマポリシーや教育目標をどのようにしているのか、各大学の実践、工夫、将来構想など重要ポイントを明らかにした、定評ある河合塾の「大学教育調査プロジェクト」最新刊。

学生を成長させる海外留学プログラムの設計
緊急座談会「コロナ禍における海外留学・国際教育についての現状と展開」

学生を成長させる海外留学はいかにあるべきか。河合塾の独自調査と文部科学省委託調査等の成果を基に開催されたシンポジウム「カリキュラムデザインと事前・事後学習から見た、学生を伸ばす留学・海外プログラム」。その内容を発展させて書籍化したのが本書である。編集過程で勃発したコロナ禍を踏まえ、ウィズコロナ／アフターコロナ時代の国際教育を展望する専門家による緊急座談会を巻頭に収録。海外留学研究の最前線の書である。