アクティブ・ラーナーを育てる高校-アクティブ・ラーニングの実態と最新実践事例-
高校生たちを"アクティブ・ラーナー"に育て上げる高校教育をどうつくっていくか。それを探求すべく、現場・研究者・民間研究機関が手を取り合ってつくった全く新しい高校教育本。
東京大学大学総合教育研究センター（中原淳研究室）と日本教育研究イノベーションセンター（JCERI）による高校調査から見えてきた高校授業改革の実態、アクティブラーニング導入に関しての悩み、先進的な学校や自治体での推進事例などを分かりやすく解説・紹介しています。
| 編著 | 中原 淳＋日本教育研究イノベーションセンター |
|---|---|
| 発行元 | 学事出版 |
| 定価 | 1,980円（税込） |
| 発行 | 2016年12月 |
コンテンツ
１ なぜ、今、高校でアクティブ・ラーニングなのか
アクティブ・ラーナーを育てる高校――中原 淳
【対談】授業改革は学校改革に通ず――下町 壽男×中原 淳
２ 高校でのアクティブ・ラーニング推進の実態
【管理・運営の面から】
- 学校教育目標に多いのは「人間性」「豊かな心」「思いやり」「感謝」
- 教育課程作成の中心は教務主任
- 校内研修の回数と内容
【参加型授業の実施・取組状況】
- 参加型授業への取組状況
- 都道府県毎の実施状況
- カリキュラム・マネジメントができている学校は参加型授業の実施率が高い
- 参加型授業の効果は？
- 参加型授業に関する悩みは負担増！
３ 高校の先生たちは、どこで悩んでいるのか―どうする？アクティブ・ラーニング！：先生のための相談室
４ 学校・自治体での先進事例
学校での先進事例
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管理職として「アクティブ・ラーニング」にどう向き合うか
三浦 隆志（岡山県立林野高等学校 校長） -
AL型の授業やカリキュラムマネジメントを推進する
岸田 正幸（和歌山県立桐蔭中学校・桐蔭高等学校 校長） -
学校全体でアクティブ・ラーニングを推進するために
香山 真一（岡山県立和気閑谷高等学校 校長）
自治体での先進事例
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北海道におけるアクティブ・ラーニング推進の取組
赤間 幸人（北海道教育庁日高教育局 局長） -
教育センターを拠点とし、アクティブ・ラーニングを推進する
静岡県総合教育センター総合支援課高校班
5 学びを考えるためのキーワード10
①アクティブ・ラーニング ②21世紀型スキル ③高大接続 ④参加型学習 ⑤合教科 ⑥チーム学校 ⑦カリキュラム・マネジメント ⑧経験学習 ⑨リフレクション ⑩パフォーマンス評価
編著者紹介
中原 淳
東京大学 大学総合教育研究センター准教授／大阪大学博士（人間科学）
東京大学教育学部卒業、大阪大学大学院人間科学研究科、メディア教育開発センター（現・放送大学）、米国・マサチューセッツ工科大学客員研究員等を経て、2006年より現職。07年より東京大学大学院学際情報学府を兼任。専門は人的資源開発論・経営学習論。
日本教育研究イノベーションセンター（JCERI）
所属・役職は刊行当時
