「未来を語る高校」が生き残る -アクティブラーニング・ブームのその先へ-

コンテンツ

第Ⅰ部 大転換期の高校教育

第１章 高校教育をとりまく今日的状況
第２章 高校はどう変わったのか！？改革を見える化するマナビラボ・プロジェクトの挑戦

第Ⅱ部 全国調査から見えてきた授業改善のこれまでと今

第１章 アクティブラーニングの広まりと取り組みの変化
第２章 授業改善を支えるカリキュラム・マネジメント

第Ⅲ部 対話と事例から見えてきた高校教育のこれから

第１章 高校教育に求められるものとは
　　鼎談 研究者が語る高校教育のこれから
　　　 安彦忠彦（神奈川大学）
　　　 田中義郎（桜美林大学）
　　　 溝上慎一（桐蔭学園） 　　事例① 京都市立西京高等学校
　　事例② 愛媛県立長浜高等学校
第２章 ひらかれた学びが未来をひらく
　　鼎談 教員が語る高校教育のこれから
　　　 大畑方人（東京都立高島高等学校）
　　　 殿垣哲也（兵庫県立東播工業高等学校）
　　　 宮崎芳史（新潟県立佐渡中等教育学校）
　　事例① 東京都立高島高等学校
　　事例② 兵庫県立東播工業高等学校
　　事例③ 新潟県立佐渡中等教育学校

第Ⅳ部 アクティブラーニング・ブームを超えて生き残る高校

編著者紹介

村松 灯
立教大学教育研究コーディネーター
早稲田大学教育学部卒業。東京大学大学院教育学研究科修士課程修了、同博士課程単位取得満期退学。博士課程在学中に日本学術振興会特別研究員（DC2）。東京大学特任研究員を経て、2018年4月より現職。専門は教育哲学。

渡邉 優子
立教大学教育研究コーディネーター
東京学芸大学教育学部卒業。東京学芸大学大学院教育学研究科修士課程修了。東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得満期退学。同博士課程在学中に日本学術振興会特別研究員（DC2）。東京大学特任研究員を経て、2018年4月より現職。専門は教育思想史。

中原 淳
立教大学経営学部教授／大阪大学博士（人間科学）
東京大学教育学部卒業、大阪大学大学院人間科学研究科、メディア教育開発センター（現・放送大学）助手、米国・マサチューセッツ工科大学客員研究員、東京大学准教授を経て、2018年4月より現職。専門は人的開発・組織開発。

所属・役職は刊行当時