ひとはもともとアクティブ・ラーナー！ -未来を育てる高校の授業づくり-

コンテンツ

はじめに

1 ケースで感じるアクティブ・ラーニング

1. 【外国語】岩手県立一関第一高等学校　藤田先生
2. 【国語】東京都立調布北高等学校　飯塚先生
3. 【数学】静岡県立浜松北高等学校　大村先生
4. 【理科】宮崎県立五ヶ瀬中等教育学校　西山先生
5. 【地理歴史】神戸大学附属中等教育学校　高木先生
6. 【数学】静岡県立浜松北高等学校　大村先生

2 ワークで見つめるアクティブ・ラーニング-「自校流」授業をカスタマイズしよう-

「アクティブ・ラーニング」に伴う3つの転換
「アクティブ・ラーニング」を取り巻く5つの誤解
アクティブ・ラーニングを促す授業で生徒のためにこそ教師の主導権を回復する

1. 「自校流アクティブ・ラーニング」言語化ワーク
2. 「準備万端」に「委ねる」授業づくりワーク
3. 「わくわく授業」の秘訣発見ワーク
4. 「もやもや」徹底会議ワーク

3 現場から語るアクティブ・ラーニング

4 データでみるアクティブ・ラーニング-全国高校実態調査2015-

1. なぜいま全国の高校に実態調査を実施したのか?
2. いま高校の授業はどうなっているのか?
3. 調査メンバーが語る効果的な授業を生み出すための5つのポイント
4. まとめと今後の調査にむけて

編著者紹介

山辺恵理子
東京大学 大学総合教育研究センター 特任研究員／東京大学博士（教育学）
東京大学教育学部卒業。同大学教育学研究科博士課程在学中に、スタンフォード大学客員研究員（フルブライト奨学生）などを経て、2014年4月から2017年3月まで東京大学 大学総合教育研究センター 特任研究員を務める。専門は教育の倫理、教師教育学。

木村充
東京大学 大学総合教育研究センター 特任研究員／東京大学修士（学際情報学）
東京大学文学部行動文化学科社会心理学専修課程卒業、同大学大学院学際情報学府修士課程終了、博士課程単位取得退学。2015年4月から2017年3月まで東京大学 大学総合教育研究センター 特任研究員を務める。
専門は高等教育、サービスラーニング。

中原淳
東京大学 大学総合教育研究センター准教授／大阪大学博士（人間科学）
東京大学教育学部卒業、大阪大学大学院人間科学研究科、メディア教育開発センター（現・放送大学）、米国・マサチューセッツ工科大学客員研究員等を経て、2006年より現職。2007年より東京大学大学院学際情報学府を兼任。専門は人的資源開発論・経営学習論。

所属・役職は刊行当時